‘Mon Internet 2012’ vu par le collège Val de Rosemont (Giromagny)

Le mardi 13 mars 2012

Dans le cadre d’un projet cultures collèges « Image unique, multiple et sérielle » dont l’objectif est l’exploitation et la découverte des différents médiums traditionnels et contemporains (nouvelles technologies), un groupe d’élèves de 4ème du collège Val de Rosemont de Giromagny sont venus découvrir l’exposition « Digital Art Works. The challenges of conservation ».  En s’inspirant de l’œuvre monumentale « Internet Dream »  de Nam June Paik, un atelier a été proposé où chaque élève ont exprimé leur vision d’Internet en 2012. Ils ont complété un portrait chinois fictif d’Internet puis ont sélectionné des visuels sur Google Images en fonction de celui-ci. Ensuite, un montage a été réalisé sur un logiciel de montage vidéo. L’ensemble des vidéos des élèves donne une mosaïque d’images qui défilent très rapidement évoquant le flux et la saturation d’informations qui circulent sur le web.

Le tout est une création collective sur : http://temp.cg90.net/Moninternet2012/index.html

Bonne immersion dans le monde Internet.

Atelier « Mon rêve Internet »

Lundi 14 mai 2012.

En mars, les élèves de la classe expérimentale du collège Lucie Aubrac ont pu découvrir les œuvres de l’exposition « Digital Art Works. The challenges of conservation » à l’Espace multimédia gantner dont « Internet Dream » (1994) de Nam June Paik, pionnier de l’art vidéo.

Ce « mur vidéo » monumental est constitué d’un assemblage de 52 moniteurs (télévisions à tubes cathodiques). Sur le grand écran ainsi formé, des images électroniques provenant de trois sources vidéo défilent rapidement.

Digital Art Works. The Challenges of Conservation Une exposition du ZKM | Medienmuseum Nam June Paik „Internet Dream“, 1994                           Collection du ZKM © ZKM | Karlsruhe, Photo: EnBW, Steffen Harms

« Internet Dream » (le rêve d’internet) montre l’intérêt de l’artiste pour la toile Web alors qu’en 1994, l’utilisation d’Internet commence à peine à se développer. Paik, précurseur, s’était même déjà prononcé en 1974 en faveur de l’élaboration d’une « super autoroute électronique, un réseau de communication à haut débit », préfigurant Internet tel que nous le voyons maintenant.

Les télévisions représentent donc cet immense réseau mondial où la communication est facile. Les images qui défilent à grande vitesse sont reliées les unes autres et représentent le flux d’informations qui circulent.

Pour approfondir la visite, un atelier a été proposé autour de l’oeuvre. Aujourd’hui, ce sont les élèves qui expriment leur propre vision de la toile Web. Pour cela, chacun a répondu à un portrait chinois sur Internet : « si Internet était un objet, ce serait…, si Internet était un héros, ce serait… »…

Pour chaque réponse, les élèves ont recherché une image sur google. Puis, ils ont fait un montage sur le logiciel Imovie avec la consigne de créer une composition avec un seul ton de couleur (rouge, vert, jaune, etc.).

Le résultat final donne une création collective où les images défilent très rapidement montrant une vision commune d’Internet.

[vimeo]http://vimeo.com/42617003[/vimeo]

A bientôt!

Quelques souvenirs des visit'ateliers autour de l'exposition "Digital Art Works. The Challenges of Conservation".

Les classes qui ont participé aux visit »ateliers de l »Exposition Digital Art Works. The Challenges of Conservation du 25/02 au 24/04/12 : collège Châteaudun (Belfort), collège de Giromagny, collège Lucie Aubrac (Morvillars), lycée Condorcet (Belfort), les écoles primaires de Bourogne.
Les visit »ateliers proposés :
1- Une œuvre, des mots…
L »exposition est présentée au sens large. Par groupe, les élèves choisissent une œuvre, puis à partir d »une liste de mots qu »ils vont choisir, ils vont écrire un texte qui présente l »œuvre.
Un guide de découverte d »une œuvre sert de best online casino ligne conductrice aux élèves. Chaque groupe présente ensuite l »œuvre avec l »aide de la médiatrice.
2- Visite colin maillard.
Sans avoir vu l »exposition, par groupe de 2, l »un les yeux bandés, la deuxième personne le guide et lui explique ce qu »il voit. Ensuite, les duos se retrouvent dans un salle neutre où chacun fait part de son expérience. Celui qui a eu les yeux bandés dessine une œuvre qu »ils ont imaginé. Tout le groupe découvre ensuite l »exposition avec la médiatrice.
3- Mon rêve Internet.
En réalisant un portrait chinois sur Internet, sélection d »images sur Google Images en fonction de celui-ci puis montage d »une vidéo exprimant le flux et la saturation d »informations circulant sur le web.
4- Découverte du fonds documentaire autour de la conservation et de l »histoire de l »art numérique.
Projection de courts documentaires, découverte de documents (livres, dvds…), discussion, temps de recherche…

 

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