Mardi 5 juin 2012.

Après plusieurs séances de répétitions, le jour de la présentation est enfin arrivé. Les élèves ont dès le matin fait deux filages, c’est-à-dire deux répétitions générales afin d’être définitivement prêt et discuter des derniers détails avec l’artiste sonore Xavier Fassion et Bénédicte Armengaud, leur enseignante de lettres.

A 15h00, les élèves ont exécuté des exercices sur la concentration sur scène. Ils se sont couchés sur le sol, ont fermé les yeux et travaillé sur leur respiration, puis se sont relevés en s’étirant et en travaillant sur la position de leur corps.

A 15H30, une classe accompagnée de leurs professeurs est venue voir la première présentation. Ensuite, les élèves, l’artiste et les professeurs ont discuté sur les sons découverts par le public ainsi que sur la performance. L’artiste leur a demandé les sons qu’ils avaient reconnus (sons de cymbales, le vent, la mer…).

Pour se décontracter et discuter, un bon goûter a été organisé.

A 18h00, la performance a été présenté devant un autre public dont les familles des élèves. Ils ont eu l’occasion de montrer à un public curieux le fruit de leur travail. En effet, tout au long de l’année, ils ont échangé sur le domaine des sons, de la voix, de l’imitation, du souffle, de l’écoute de soi et des autres… Ils ont aussi écrit de petits textes autour du thème de la feuille de papier, cette page blanche qui fait parfois peur et qu’ils ont appris à apprivoiser, détourner et même écouter…

Xavier Fassion leur a fait découvrir un autre monde sonore qu’ils se sont petit à petit approprié : un énorme travail riche tout en finesse et en sons.

La présentation a été filmé par l’Espace multimédia gantner, un DVD sera bientôt édité. Regardez la vidéo et les souvenirs du déroulement de cette journée et de la performance.

[vimeo]http://vimeo.com/44448121[/vimeo]

Mardi 17 avril 2012.

Un groupe d’élève est sur scène : il enlace des feuilles afin de créer un bruit particulier. Lentement, des feuilles sont mises en boule et déposée sur une table. Les élèves se mettent autour de la table et font semblant de se réchauffer auprès d’un bon feu.

« Le papier brûle, les feuilles se consument et s’accroche la lumière » dit Tamatéa.

L’autre groupe, resté sur le côté pour faire des bruitages, entre en scène. Il se met en petite formation qui ressemble à un bosquet. Chaque élève, une feuille à la main lève les bras lentement au ciel. Un mouvement de balancier se fait : on se croirait dans une forêt. « Le papier est fait d’amour et de solitude » dit Céline.

Il en va ainsi, le spectateur zigzaguant entre deux groupes d’élèves qui de temps en temps se complète.

Si les élèves se déconcentrent, une petite séance de relaxation s’improvise sur scène. Les élèves se couchent et le silence se produit. Après quelques minutes, la répétition recommence.

Beaucoup de travail reste encore à fournir mais ces répétitions nous mettent déjà l’eau à la bouche !

Mardi 3 avril 2012.

Les élèves ont continué à répéter sur scène la future représentation. Tous les exercices effectués en amont avec Xavier Fassion sur les bruits, le corps, le positionnement, la voix, les textes casino et les feuilles sont retravaillés et mis en scène.

Un vrai travail de création et d »improvisation est en train de se créer. Une ligne directrice a été mise en place par l »artiste et ce sont la répétition et les improvisations des enchaînements qui prédominent . Les élèves sont concentrés et la pièce prend forme tout doucement.

A bientôt !

Mardi 20 mars 2012.

Aujourd »hui, la séance s »est axée sur la préparation de la future représentation des élèves sur scène.

En première partie de séance, Xavier Fassion a prévu une série d »exercice en classe : travail autour du rythme avec le corps, reproduction de bruits avec la voix et lecture des textes. Les élèves ont aussi continué à travailler sur l »organisation des bruitages avec les feuilles et ont par ailleurs suivi une direction d »orchestre : une personne guide le groupe en faisant des gestes (faire ralentir, accélérer le groupe, etc.).

La deuxième partie de séance fut consacrée au travail nommé « des feuilles silence » sur online casino scène : tous debout, une feuille à leurs pieds, un ou plusieurs élèves se saisissent de leur feuille et commencent à la faire passer avec n »importe quelle partie du corps en faisant le moins de bruit possible. Le but était de trouver un moyen d »acheminer les feuilles jusqu »à une table.

Pour finir, les élèves ont travaillé la diction des textes sur scène : réussir à parler de manière audible pour le spectateur.

Encore un peu de travail et le spectacle sera super !

A bientôt.

Mardi 14 février 2012.

Au programme, les élèves ont créé un son avec du papier imitant un bruit (un crapaud, l’eau qui coule…), ils ont imité des bruits de papier avec leur voix et leur corps, Xavier leur a fait écouter des créations sonores….

Découvrez cette séance en images.

A bientôt.

Mardi 10 janvier 2012

Pour cette séance toujours aussi riche en sons, les élèves ont fait des exercices de sons autour de feuilles de papier. Quel bruit produit le papier? A tour de rôle, ils ont composé de la musique avec des feuilles puis ils ont choisi 5 sons et ont improvisé une création sonore de bruits de papier. Puis, debouts et immobiles, ils devaient se passer la feuille sans faire de bruit. Des exercices étonnants et loin d »être faciles.

Xavier Fassion leur a aussi fait écouter des haikus sonores comme « un crapaud vomit la lune » avec tout un environnement de sons.

Puis, l »artiste leur a donné un online casino tube de différentes longueurs : en tapant avec les mains ou sur la cuisse, un son se crée. Ensemble, ils ont tapé en même temps en suivant des rythmes (fort/moins fort, ralenti/rapide…), ce qui paraît simple mais il est difficile d »être coordonné ensemble. Il faut donc s »écouter et être concentré.

Toute une gamme sonore mettant l »accent sur l »écoute, l »imaginaire et l »utilisation du corps.

A bientôt.

Mardi 11 octobre 2011

Découvrez en quelques images la première rencontre de Xavier Fassion, artiste sonore et les élèves de Bénédicte Armengaud.

Ensemble ils vont découvrir les différentes facettes et usages culturels de la voix par l’écoute et la pratique, ils vont ainsi travailler la voix comme objet sonore. Le tout est lié à une pratique corporelle simple pour préparer, ouvrir, libérer la voix.

L’aventure sonore commence…

« Métamorphose : le processus créateur comme art du changement »

21 juin 2011

C »était la dernière séance aujourd »hui. La classe a écouté le montage de leurs différents enregistrements sonores réalisé par Xavier et qui accompagne le livret audio distribué à cette occasion. Les élèves ont personnalisé le support CD, puis la classe a fait un petit spectacle pour remercier Xavier de ces ateliers inoubliables : Ryan a fait une démonstration de yoyo et best online casino Laurine a lu un texte de remerciement. Xavier a aussi reçu un beau cadeau : un cahier chargé de dessins et de souvenirs de toutes les séances passées ensemble. La séance s »est finie avec un petit goûter où quelques élèves ont amené de bons gâteaux. Ce fut une matinée riche en émotions.

Nous vous souhaitons de bonnes vacances !

« Métamorphose : le processus créateur comme art du changement »

Le 7 juin 2011

C’est la dernière séance d’enregistrement pour les élèves! Aujourd’hui les collégiens se sont succédés devant le micro de Xavier Fassion pour enregistrer les derniers sons et derniers textes qui figureront sur le livret audio. Soit à l’unisson, soit en canon, les groupes d’élèves enregistraient des onomatopées : le craquement de la glace, la ville chinoise…  Ils ont également enregistré les descriptions des lettres sous forme de courts dialogues, ainsi que les textes qu’ils ont écrit sur les objets. Panida a même enregistré une partie de l’alphabet thaï. L’avant dernière séance était riche, captivante et marquante.
A bientôt!

« Métamorphose : le processus créateur  comme art du changement »

Le 3 mai 2011.

Ce matin, pour la huitième fois les élèves ont accueilli Xavier Fassion pour poursuivre les créations sonores autour d’objets et de mots. L’objectif est à présent de travailler pour le projet d’un livre audio : les enregistrements de la matinée seront réutilisés pour le cd et les illustrations pour le livre.

Pour le premier exercice de la matinée, par groupe, ils devaient imiter les sons produits par différents mots comme « grincer » ou « murmurer ». Pendant ce temps, d’autres élèves représentaient de façon graphique les sons imités : comment représenter un murmure ou le son de l’océan avec des traits et des lignes ? Tous ces travaux se retrouveront dans le futur chapitre 2 : sonographes…

Pour le deuxième exercice, ils ont amené des objets qui leur plaisaient, susceptibles de produire des sons. En commençant d’abord par énumérer les verbes d’actions qu’ils allaient mettre en œuvre ( gratter, frotter, jeter, faire rouler, lancer, taper, agiter…), ils ont fait de petites improvisations sonores avec ces objets. Xavier a procédé aux enregistrements. Nessrine avait pris deux cuillères, Myron un éventail, Morgane deux coquillages, Cathy un porte-clés… Chacun a dessiné l’objet qu’il a ramené.

Afin de réussir au mieux les prises de son, il a fallu faire silence et les improvisations devaient se faire au plus près du micro. En variant la online casino vitesse des gestes, les élèves pouvaient changer les rythmes et la qualité des sons. Xavier leur a montré qu’il était possible de faire des sons intéressants avec des gestes simples.

Le troisième exercice consistait à faire deviner à la classe une lettre choisie par des volontaires. D‘abord en décrivant son graphisme puis en la comparant à un objet connu. Chaque élève prononçait également le son de la lettre. Le tout était enregistré. Ainsi Panida a fait deviner  la lettre « j »: «  C’ est une barre verticale avec un demi cercle en bas. Ca me fait penser à un hameçon ». Morgane avait la lettre « y », « C’est un V avec une barre verticale dessous, ça me fait penser à un verre à cocktail ».Cette matinée a permis aux collégiens de prendre conscience de la variété des sons qu’il est possible de produire avec de simples objets, et de percevoir différemment les sons liés aux lettres.

Motivés par la réalisation du livre audio les élèves ont particulièrement fait preuve de concentration.

Quelques commentaires d’élèves:
« On fait des sons avec des objets ou avec nos voix, Xavier nous enregistre avec le micro » – Hugo
« J’aime faire les enregistrements, c’est super! Mais je n’aime pas faire les dessins » – Mohammed
« Ca change de ce qu’on fait d’habitude en cours, c’est bien » – Morgane