Le mardi 9 novembre 2011 de  8h à 12h.

Un mois plus tard, les élèves se retrouvent avec Xavier Fassion. Comme la dernière fois, ils se sont présentés tout en s’écoutant. Ils ont ainsi évoqué la séance précédente, les expériences et exercices qu’ils ont réalisés et vécus autour du son.

Xavier leur a proposé un premier travail d’écoute, à partir d’un montage sonore complexe : quels sons peut-on identifier ? Est-on capable de les reproduire, de les imiter ? Peut-on envisager une différence entre « son » et « bruit » ? Peut-on essayer de classer les sons selon certaines catégories ?

Puis, toujours dans l’idée de s’approprier le vocabulaire lié aux sons, Xavier a sorti peu à peu différents objets de son sac…  et les a laissés tomber sur le sol : une bille métallique, un gant en caoutchouc, une calle en bois, un couvercle de bocal, une oreille bleue… Qu’entend-on ? Que remarque-t-on ? Étape suivante : peut-on identifier un son en fermant les yeux ? Difficile… Les élèves se prêtent volontiers au jeu : la balle de tennis ne pose pas trop de problèmes, mais certains objets sont plus difficiles à identifier dans leur chute quand les yeux ne jouent plus leur rôle…
Xavier leur a fait ensuite écouter une bande sonore qu’ils avaient à retranscrire sous forme de dessin , chacun sur une feuille puis au tableau. Ils ont ensuite comparé les dessins, les différentes formes des sons,  ce qu’elles racontent, ce online casino qu’elles font entendre. On a relevé des similitudes entre les dessins : mêmes formes, mêmes rythmes.

Plus tard, les élèves ont repris le jeu de la feuille blanche silencieuse : se passer une feuille de papier de main en main sans qu’elle fasse de bruit. Qu’a-t-on entendu? Les bruits des pas, des vêtements et des feuilles elles-mêmes. Pas facile de produire du silence !

Puis, Xavier a proposé un jeu avec des chutes d’objets. La règle était de frapper des mains au moment de l’impact de l’objet au sol. Il a fallu un certain temps pour que les élèves parviennent à réagir à l’unisson et au bon moment. Ce jeu a permis d’observer le comportement d’un objet dans sa chute, d’identifier le bruit de l’impact.
Il s’est poursuivi avec des feuilles de papier de plus en plus petites.
On a noté les différences entre leurs différentes manières de tomber, et de produire un son dans la chute ou à l’arrivée.

Cette séance était sous le signe de l’observation de bruits sous toutes leurs coutures.

La suite au mois de décembre…